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来就说，“封支书，我刚接手班长，还有一些事情，想和你交接请教一下……”封行飞速打断，“常野，班费的事情我跟你解释清楚了，就算那钱是我吞的，我也补给你了……”“封行，我不是说这个事儿，我真的是想问问你，班长的工作事项。”封行有些意外，情不自禁抬头看常野的表情，当四目对视的一刹那，封行有些怀疑，从常野眼神中看不出嘲笑玩味，反倒很澄澈真诚，封行连忙把头低下，本来已经话到嘴边的“你这么厉害还用问我么”赶忙收了回来，低声说，“是这样啊，等以后有时间慢慢说吧。”然后慌张地把头转了回来。

封行这个人就是心软面皮薄，别看他有时候冷冷的，但只要别人笑脸相迎，他总是不会给人脸色。第一节语文课都已经上课了，但封行内心却翻江倒海，本来就想离常野越远越好，当时既然潇洒的甩手，以后就再不想和他有任何瓜葛，但常野初中没做过任何学生干部，组织能力虽然强，可有些事务性工作，还是需要了解一些的，如果自己不提点他，万一出了岔子，老师会批评常野。

后来很多年后，封行和孙一笑聊起当年的这点心事时，孙一笑也说，你就是喜欢一个人的时候，对这个人太好了，用老话说是含在嘴里都怕化了，其实常野就算做错什么，哪个老师会批评他，又哪个老师敢批评他，只是你内心早就看不得他受到一丁点委屈。

语文老师是个中年男人，非常喜欢封行，平时一些有深度的问题，封行总是能回答地让他非常满意，这次又遇到全班五六个同学都回答的马马虎虎的情况，鲁老师满怀期待的说，“请封行同学回答一下。”封行听到老师点名，才回过神来，慌忙起立，发现卢老师正慈祥地向自己走来，满怀期待的等着自己回答，封行大为尴尬，看向孙一笑，她正低头写着自己的诗作，看来只能硬着头皮请老师重新说下问题了，这时身后一个悦耳低沉的男声说，“赏析一下兰亭集序的艺术思想。”封行听出是常野的声音，那一刻好像忽然来了电，马上侃侃而谈，“解读兰亭序，首先离不开王羲之生活的时代背景，东晋乱世，政治高压，人们醉心于玄学虚诞，儒家关注现实的传统式微。在这样的情况下，王羲之写出人之相与，俯仰一世，暂得于己，快然自足，表达了他对及时行乐的积极态度，而全文的重心落在死生亦大矣这句，更是表达了自己重视现实，活在当下的积极世界观，将整个东晋时期的虚无思潮踩在脚下，发出了睥睨时代的思想光辉。”封行坐下以后，听到班上同学自发的掌声，语文老师赞不绝口，“每次有这种开放性的，需要深度理解的问题，咱们封行同学总是能给全班带来一个超越教科书的精彩回答。”被老师和同学认可，封行心里也很高兴，但常野提醒自己这件事，让他一时有些想不通，常野究竟是为什么帮自己。

☆、第九章闪光时刻

常野走马上任伊始，洪老师就来了一个重大任务。全校班级合唱比赛。

常野拿着比赛通知，大大咧咧走回班级，想着刚才老师信任的目光，非常自豪地站在了讲台上，眯着眼看了看下面乱哄哄的同学，还特意向最后一排的角落扫了一眼，林枫在和孙一笑嘀咕着，而封行则是低着头，在纸上写着什么东西。

常野清了清嗓子，故作威严，“大伙儿安静下。”全班本来淘