催眠paro1（mob恒） (第1/2页)
    我叫王亮，是一名普通的语文男教师，也是高一B班的班主任。我所带领的班级的每一位学生对于我而言都是珍宝，平日里我很关照他们，丹恒作为班内成绩优异又相貌出众的学生自然吸引了我的目光，他除了不怎么愿意开口说话外并无缺点，性格也很温顺，班内许多学生包括教学的老师都对他持有好感，我也常在走廊听闻女生们悄声讨论丹恒的理想型女友，时间久了我也逐渐对丹恒产生了些许羡慕，假设我自己的学生时代也能如他一般成为女生间的话题焦点我都不知道自己该有多飘飘然。

    不知不觉间我对丹恒多了份关注，或许这就是人们口中的“念念不忘”吧，越是有许多学生在我耳边念叨丹恒，我越是想忍不住地去关注他的一举一动。但奇怪的是我注意到了丹恒的一些怪异行为，例如在上体育课和游泳课时丹恒似乎从不与男同学们一起更衣，同学们逐渐开始传他的身上或许纹着象征着黑社会的刺青，别看他表面文绉绉的实际上有着不为人知的过去。也有个别同学在与我进行师生间的感情促进闲谈时提到丹恒似乎不怎么在教学楼的厕所方便，而是选择小跑到除了上实验课外就无人活动的实验楼进行方便，大家都对此表示不过多追问，尊重丹恒的个人隐私，但我作为班主任还是有些担心这孩子是不是受到了校园霸凌或是其他方面的欺负。

    在思考丹恒是否受到欺负时我看向了手机漆黑的屏幕，猛然想起今早在赶着来学校的路上时碰上了一位被自行车撞倒的老人，出于好心我上前将他扶了起来并将附近的药店和诊所地址告知，我询问他是否需要我帮忙叫个的士载他前去以上提及的地方时他摆了摆手说道：“谢谢你啊年轻人，不过我虽然年纪大但是身体素质还是杠杠滴！不过如今像你这样有善心的年轻人很少见了，我儿子最近在研究一款新型的手机APP，作为谢礼我就安排你作为第一批试用客户吧”话音刚落老人就快速拿过我的手机，只见他摆弄了一番后重新将手机塞回我的手里，这一切发生得过于突然我还没来得及反应过来老人就没了踪影。由于赶着去监督学生们早读我就没再理会这莫名其妙的APP，目前处于休息时间倒是能够瞧瞧这新鲜事物。

    我解锁了手机，翻看APP栏时找到了老人口中的新型手机APP，它的应用图标是类似于一圈蚊香的圆圈图案，应用昵称叫做“催眠APP”，点进去后便有介绍使用功能的文字浮现在我眼前，在进行快速阅览后我了解到这款APP可以让某个人物在某个时间段按照用户的需求完成某件事，我不禁心想到这类恶作剧软件谁会当真，估计点击使用后就会被摁着头观看美女发牌广告了。即便我的内心对于此类软件是持着不相信的原则，但不知怎的就想抱着试一试的心态去尝试一下，这可能就是我人老心不老的趣味心在作怪吧。

    抬头看了一下办公室的时钟，正好准备到了班内的课间休息时间，于是我起身走向班内准备摇人。来到教室时看到许多学生都在吵闹着聊天打趣，只有丹恒一个人坐在自己的位置上安静地整理上一堂课的知识点笔记，我绕过吵闹的学生们径直走向丹恒，他用余光注意到我的到来后干脆停下手上的动作，等到我走近时他便抬头看向了我，眼神很是平静，就像是一潭湖水，“老师您有什么事吗？”，我表示有一些事情需要与他商谈并要求他放学后到我的办公室来，他那双好看的眼睛眨了眨，随后向我点头表示了解了。

    下午放课铃的响起，学生们就像浪花般涌出了校门，吵吵嚷嚷的环境在随着校园内的人数减少逐渐降温变得安静无比，在等待丹恒来办公室的期间我坐在椅子上拿出手机开始研究那所谓的“催眠APP”，出于好意，我想借着这款软件询问丹恒怪异行为的原因，如果这款软件真的是恶作剧我也可以向他耐心解释到这只是作为教师应该担起关照学生的重大责任，我相信他这么聪明的孩子也应该能够换位思考体谅和理解教师。我将“丹恒同学请在到达办公室后的半个小时内将自己为何不与男同学们一起更衣以及为何避着众人前往实验楼方便的原因解释清楚并需要听从我的语言口头指示”打成文字输入到软件中。在点击“确认催眠命令”后正好传来敲门声，我回应让他进来，丹恒似乎有些着急回家便开口礼貌地表示“老师您有什么事请简单快速地说明”，我示意让他走近并将手机的催眠页面出示给他看，丹恒盯着页面沉默了几秒，我心想完蛋了这软件果然是骗人的准备开口向他解释这是老师的小恶作剧请你不要当真，老师也是出于好意想了解你的情况担心你受到同学们的欺负。没想到的是他接下来的话语令我有些许震惊，只见丹恒缓缓开口说道：“王老师，我的身体器官与其他同龄男生略有不同......按照生物课所学的知识，我或许可以向您解释为我的身体结构存在着两幅生殖器官，我不愿将此情况透露给更多的人以